Wissen Sie als Elternteil eigentlich, was verschränkter, ganztägiger Unterricht für Ihr Kind bedeutet?

Was ist die Ganztagsschule und wie funktioniert verschränkter Unterricht? Wissen Sie als Elternteil eigentlich, was verschränkter, ganztägiger Unterricht für Ihr Kind bedeutet?
Die offizielle Definition der verschränkten Ganztagsschule lautet folgendermaßen:
"Das Ganztagsmodell verschränkt verbindlichen Unterricht und Freizeit im Zeitraum von 8:00 bis frühestens 15:30 Uhr.
In dieser Zeit werden die Kinder von LehrerInnen unterrichtet und von einem PädagogInnenteam betreut. Der auflockernde Wechsel von Lern- und Freizeitphasen wirkt sich auf die Entwicklung des Kindes sehr positiv aus."
Gibt es tatsächlich Studien, welche objektiv belegen, dass sich der wiederholte Wechsel von Lernen und Freizeit, an einem einzelnen Unterrichtstag, positiv auf Schülerinnen und Schüler auswirkt?
Könnten Sie sich, liebe Eltern, als Erwachsene, einen Berufsalltag in einem solchen Wechselspiel vorstellen?

Das Bildungsministerium wirbt mit bezahlten Anzeigen für eine Form der Ganztagsschule, die GÄNZLICH unrealistisch ist.

Das Bildungsministerium wirbt mit bezahlten Anzeigen für eine Form der Ganztagsschule, die GÄNZLICH unrealistisch ist.
Es wird an die Bequemlichkeit der Eltern "appelliert", dass sie mit Ihren Kindern nicht mehr zu lernen bräuchten.
Das Gemeinsame Lernen, von Kind und Eltern, wird als etwas Negatives dargestellt.
Doch gerade dieses gemeinsame Erfahren und Lernen, dieses sich gemeinsame Bemühen, von Eltern und Kind, ist vor allem für junge Kinder von besonderer Bedeutung.
Nur wenn ich gemeinsam mit meinem Kind lerne, mich um es bemühe, weiß ich, was es "braucht" und wo es "steht".
Und kein ( fremder ) Lehrer oder gar "Erzieher", vermag jemals
in gleicher Weise positiven Zuspruch und Wertschätzung zu vermitteln, wie dieses eine Mutter oder ein Vater können.
Mit dieser Form der Ganztagsschule wird Eltern somit jeglicher Einblick in den Schulalltag ihres Kindes verwehrt. Transparenz bezüglich des Wissensstandes des Kindes ist unmöglich.

Link zur Werbung:

https://drive.google.com/open?id=0Byqx3f4pUyLzVHpjN2dqdjF0c1k

Teilleistungsschwächentraining: Nur Kontinuität sichert den langfristigen Lernerfolg

Nur Kontinuität sichert den langfristigen Lernerfolg. Dennoch werden von der Mehrzahl der Legasthenie- und Dyskalkulietrainer 5- oder 10-Stunden-Blöcke angeboten. Wie erfolgreich kann dies sein?

Link zum Arikel:

http://www.sueddeutsche.de/gesundheit/leserechtschreibschwaeche-was-gegen-legasthenie-hilft-1.1899615 



 

Das Nicht-Miteinbeziehen von Eltern in den Lernalltag

Um INDIVIDUALITÄT zu fördern, ist ALLEINIGLICH die Ganztagsschule gewiss nicht die adäquate Lösung. In einem Lernalltag, in welchen Eltern nicht integriert sind, kann Lernen nicht erfolgreich sein.

Der Blick zurück in unsere eigene Volksschulzeit

Wenn wir mit Kindern im Volksschulalter arbeiten, blicken wir häufig auf unsere eigene Kindheit und Volksschulzeit zurück und erkennen immer häufiger, dass Lernen zu unserer Zeit noch wesentlich umfassender erfolgte.
Mit dem Setzkasten zu arbeiten war selbstverständlich.
Zum Anfassen und Be-Greifen geometrischer Formen gab es für alle Schüler Mengemat-Plättchen und an großen, grünen Filztafeln wurden einzelne Buchstaben, Zahlen oder Formen per Hand angeheftet und bewegt.
Es ist in gewisser Hinsicht traurig und wirft ein bezeichnendes Licht auf die Qualität der aktuellen Bildungspolitik in Wien und Österreich, dass heute, viele unserer ehemaligen Deutsch - Schulbücher als Legasthenie - Klassiker gehandhabt werden.

http://www.lerninstitut-plankenauer-sator.at/volksschul-lernpraxis-plankenauer-sator/

Preise auf Anfrage sind eine Unart

Wir stehen für Offenheit und Transparenz
und daher sind unsere Preise für alle auf unserer Homepage einsehbar.
"Preise auf Anfrage" sind im Legasthenie- und Dyskalkulie-Bereich weit verbreitet.
Diese sind eine Unart und erwecken keinen sehr seriösen Eindruck.

http://www.lerninstitut-plankenauer-sator.at/legasthenietraining-wien/

Schule sollte Orientierung schaffen

Schule sollte in erster Instanz Fixpunkte im Tagesablauf schaffen, welche unumgänglich sind, einem Kind die so sehr notwendige Struktur mit zu geben.
Das aktuelle Bildungssystem jedoch schafft, aufgrund seiner eigenen Konzept- und Stukturlosigkeit, eine unglaubliche Vielzahl von verwirrten Schülern, mit erheblichen Lernschwierigkeiten, die damit überfordert sind, sich selbst organisieren zu müssen.

DAS KIND OHNE SCHULTASCHE NACH HAUSE SCHICKEN !

"DAS KIND OHNE SCHULTASCHE NACH HAUSE SCHICKEN !", so die Idealvorstellung, der ehemaligen Bildungsministerin Heinisch-Hosek, zum Modell Ganztagsschule.
... und dadurch wird Eltern der Einblick über den Leistungsstand Ihrer Kinder verwehrt und es wird Ihnen ihre Erziehungskompetenz genommen.

Bildung würde dann nur noch anonym, von Fremden vermittelt.

Bildung muss auch WIEDER in der Familie stattfinden.

Volksschule in Währing "muss" Ganztagsschule werden..

Eltern sind mit "ihrer" Schule und der an ihr angebotenen Nachmittagsbetreuung zufrieden - daher "muss" sie in eine Ganztagsschule umgewandelt werden.

Link zum Artikel:

https://drive.google.com/open?id=0Byqx3f4pUyLzWXRXR1J1SElOLU0

Neue "Diagnose-Instrumente" für Lehrer

Widerspruch:

Frau Ministerin Hammerschmid möchte Noten abschaffen, im Gegensatz dazu jedoch fordert sie zusätzliche "Diagnose-Instrumente", um den jeweiligen Leistungsstand eines Schülers jederzeit testen zu können.

Link zum Artikel:

https://drive.google.com/open?id=0Byqx3f4pUyLzYktBWVZjaWpoZ0E

Keine Noten mehr !

Frau Minister Hammerschmid möchte eine Schule ohne Noten. In spätestens fünf Jahren sollen alle Schulnoten der Vergangenheit angehören. Sollen wir dann noch weiter bei Pisa-Studien teilnehmen? Keine Noten in der Schule, aber Noten durch Pisa ?